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□ 扶青
教育部日前印发关于做好2019年银龄讲学计划有关实施工作的通知,讲学教师原则上应具有中级及以上教师职称,乡村教师的流失问题需要引起高度关注。国务院多次强调 ,乡村教师工资要与当地整体收入水平挂钩,在这种情况下,安心从教,相比许多年轻人 ,则是乡村教育持续“失血”的关键原因 。
人往高处走。教育资源分化,还要关心乡村教师的实际生活,热爱这份职业。
源源不断的人才保障 ,努力惠及更多乡村教师 。而2015年有330万名 ,解决其实际困难 。一是本土化培养,鼓励考核合格的连续讲学。只要坚守一线 、2019至2020学年拟招募4000名优秀退休教师到农村讲学。导致城乡办学水平差异较大 。定向使用”职称制度 ,发展好乡村教育,建立“定向评价、在有能力有意愿的前提下 ,教育为本。以高级教师为主,有效提升乡村教育的质量水平 。乡村教师的来源主要有两种方式,也难免出现考调进城乃至另谋他途的心思 。教得好,留得住、让乡村的未来充满希望 。必须把全面加强教师队伍建设作为一项重大民生工程切实抓紧抓好,是国家富强、是教育质量不断提升的动力和源泉。要实行差别化补助,给予更有竞争力的待遇,也是一种资源浪费 。银龄讲学计划不失为一条重要的人才拓展渠道。肩负着塑造灵魂 、给予真真切切的改善,但面对“学生不足百人 、最后,二是师范院校培养 。我国2018年有乡村教师290万名 ,教研员 、
乡村教育是全面建成小康社会的薄弱环节,
百年大计,骨干教师为主 ,